张敏，女，博士，教授，全日制学术型硕士生导师、全日制教育硕士生导师、教育硕士专业学位硕士生导师。浙江大学应用心理学博士毕业。杭州市新世纪131人才，全国教育硕士优秀论文指导教师，全国教育硕士优秀教师。

研究方向：

心理学（应用心理学、心理健康）、教师心理

主要课题：

教师学习调节模式及其机制（FIB080447），全国教育科学“十一五”教育部规划课题；教师学习调节模式及其作用机制研究（08HQZZ037），浙江省哲学社会科学规划课题（后期资助）（2008）；教师教学创新绩效结构模型建构及影响机制研究，浙江省哲学社会科学课题（2010）； 基于群体的教师合作学习有效性研究，浙江省教师教育科研重点项目（2010）；外来务工人员子女的城市适应:社会认同与他人接纳感的影响（G17JC005），杭州市哲学社会科学规划课题

近年发表的主要论文或著作：

1.信息特征和调节定向对大学生创业风险决策的影响，华东师范大学学报（教育科学版），2019（01）

2.外来务工人员子女的城市适应:社会认同与他人接纳感的影响——基于杭州市的调查与分析，教育研究，2018（02）

3.大学生时间心理账户的结构及账户-活动交互对主观幸福感的影响，杭师大学报（自然科学版，2018（06）

4.大学生创业—就业的抉择:基于调节定向与信息框架效应的视角，高等教育研究，2017（09）

5.个体经验和线索提示对焦虑共情的影响，应用心理学，2017（04）

6.大学生信息安全认知的测量及其与人格特征的关系，高等工程教育研究，2016（06）

7.同伴交友特征的性别差异，杭师大学报（自然科学版），2016（03）

8.杭州学习型城市发展评价:基于UNESCO的框架分析，浙江社会科学，2015（09）

9.教师合作学习，浙江大学出版社，2013年10月出版

10.学生评价的原理与方法，浙江大学出版社，2011年8月出版

11.教师学习的理论与实证研究，浙江大学出版社，2008年8月出版

12.教师学习调节方式对学习策略与工作成就的影响，教育研究，2010（5）

13.教师成就目标的测量及其与学校目标结构的关系，心理发展与教育，2010（2）

14.创业教育的观念变革与策略选择，教育研究，2012（5）

15.教师学习策略的测评研究，教育研究，2008（6）

16.中小学教师学习调节模式的测量，应用心理学，2008（4）

17.教师教学创新绩效的结构及影响因素，高等工程教育研究，2011（10）

18.教师创新工作行为与创新气氛的关系，人类工效学，2012（9）

19.大学生认知风格与职业类型的关系研究，高等工程教育研究，2010（6）

20.基于动机的人类基础价值观理论研究——Schwartz价值观理论和研究述评，宁波大学学报（教育科学版），2012（2）

21.学习型城市建设：国际组织的理念，教育研究，2014（11）

22.中小学教师角色压力与学习方式的关系，教育科学论坛，2014（10）

23.汉字单字识别的正字法加工方式，杭师大学报（自然科学版），2014（1）

24.教师适应性绩效的量表编制，人类工效学，2009（2）

25.从皮亚杰的发生认识论看计划行为理论，社会心理科学，2010（1）

26.基于学生认知风格的教学策略设计，浙江教育学院学报，2009（6）

近年主要获奖：

《杭州学习型城市发展评价：基于UNESCO的框架分析》，杭州市社科联第十二届社科优秀成果三等奖（2017）

《教师合作学习》，浙江省社科联第五届社会科学优秀成果二等奖（2014）；《学生评价的原理与方法》，杭州市社科联哲学社会科学优秀成果奖一等奖，（2012）；《教师学习调节模式及其作用机制》，浙江省高校科研奖二等奖（2012）；《教师成就目标的测量及其与学校目标结构的关系》，杭州市第十八届哲学社会科学成果奖三等奖（2011）；《教师学习的理论与实证研究》，杭州市第十六届哲学社会科学成果三等奖,杭州市政府(2009)；全国教育硕士优秀论文指导教师(2012)；全国教育硕士优秀教师(2012)；