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申薇

申薇

心理科学研究院,

杭州师范大学,

杭州,中国

E-mail: kate2009dx@sina.com

研究方向

中文阅读中的认知机理、汉字加工的认知神经机制

眼睛是“心灵的窗户”, 在日常生活中,有大约80%的信息是通过视觉通道获取并进行加工。通过观察一个人的眼睛,可以了解其内心的状态和活动。在科学研究领域,眼动可以与多个认知模块,如面孔识别、人格心理、语言加工结合。譬如当我们在阅读一段文字的时候,眼睛会随着阅读方向从左向右的注视和向前的眼跳行为,有时会发生眼睛的回视。在听觉理解时,眼睛会注视在特定的物体或者文字上。那么这些模式各异的眼动信息反映了人们的哪些心理活动呢?随着科学技术的发展,眼动追踪技术的出现可以帮助我们理解更多的心理行为背后的认知机制。
本课题组通过多种研究手段,行为实验,眼动追踪技术、脑电技术,主要考察以下几个眼动与语言认知的科学问题:
(1)中文听觉理解中,语音信息在视觉-听觉跨通道整合中的认知机制;
(2)中文阅读过程中的认知机制;
(3)阅读障碍儿童语音缺陷机制的眼动研究

 

个人履历:

2016年10月——至今 杭州师范大学 副研究员 心理科学研究院

2011年09月——2016年06月 中国科学院心理研究所 认知心理学 硕博连读

2007年09月——2011年07月 山西医科大学 社会工作 学士

科学研究

科研项目:

1.语音信息在中文听觉词汇识别中的作用机制:来自眼动研究的证据(31800918),国自然青年科学基金项目,2019.1-2021.12,21万,主持
2.中文听觉歧义字段切分的认知机制(RWSK20201034),杭州师范大学科研启动基金,2021.1- 2023.12,15万,主持
3.中文听觉词汇识别中语素的认知加工机制及其时间进程(LQ18C090007), 浙江省自然青年科学基金项目,2018.1-2020.12, 8万,结题

科研成果:

Shen, W., Hyönä, J., Wang, Y., Hou, M., & Zhao, J. (2020). The role of tonal information during spoken word recognition in Chinese: Evidence from a printed-word eye-tracking study. Memory & Cognition. (in press)

Tong, X., Shen, W., Li, Z., Xu, M., Pan, L., & Tong, S. X. (2020). Phonological, not semantic, activation dominates Chinese character recognition: Evidence from a visual world eye-tracking study. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 73(4), 617-628.

Shen, W., Li, Z., & Tong, X. (2018). The Time Course of the Second Morpheme Processing during Spoken Disyllabic Compound Word Recognition in Chinese. Journal of Speech, Language, and Hearing Research. 61(11), 2796-2803.

Shen, W., Qu, Q., & Tong, X. (2018). Visual attention shift to printed words during spoken word recognition in Chinese: The role of phonological information. Memory & cognition, 46(4), 642-654.

Shen, W., Qu, Q., Ni, A., Zhou, J., & Li, X. (2017). The time course of morphological processing during spoken word recognition in Chinese. Psychonomic Bulletin & Review, 24(6), 1957-1963.

Shen, W., Li, X., & Pollatsek, A. (2018). The processing of Chinese compound words with ambiguous morphemes in sentence context. The Quarterly Journal of Experimental Psychology, 71(1),131-139.

Shen, W., Qu, Q., & Li, X. (2016). Semantic information mediates visual attention during spoken word recognition in Chinese: Evidence from the printed-word version of visual-world paradigm. Attention, Perception, & Psychophysics.78(5), 1267-1284.

Shen, W., & Li, X. (2016). Processing and representation of ambiguous words in Chinese reading: Evidence from eye movements. Frontiers in Psychology, 7, 1713.

Shen, W., & Li, X. (2012). The uniqueness of word superiority effect in Chinese reading. Chinese Science Bulletin.57(35).3414-3420. (Chinese version)

Li, X., & Shen, W. (2013). Joint effect of insertion of spaces and word length in saccade target selection in Chinese reading. Journal of Research in Reading, 36(S1), S64-S77.

Lin, N., Angele, B., Hua, H., Shen, W., Zhou, J., & Li, X. Skipping extremely high frequency characters despite lexical violations in Chinese reading. Attention, Perception, & Psychophysics. (in press)

会议报告

Shen, W., Qu, Q., Ni, A., & Li, X. (2016). The time course of morphological processing during spoken word recognition in Chinese. The 7th Chinese International Conference on Eye movements. Changchun, Shenyang. (Oral presentation)

Shen, W., Qu, Q., & Li, X. (2015). Semantic information could mediate visual attention during spoken word recognition in Chinese. The 18th European Conference on Eye Movements, Vienna, Austria. (Oral presentation)

Shen, W., & Li, X. (2014). Processing and representation of ambiguous words in Chinese reading: Evidence from eye movements. The 6th Chinese International Conference on Eye movements, Beijing, China. (Poster presentation)

Shen, W., & Li, X. (2012). Does inter-word space affect saccade target selection in Chinese reading? The 5th Chinese International Conference on Eye movements, Dalian, China. (Poster presentation)

 

学生培养:

(1)研究生培养:课题组目前在读研究生2名。其中1名已经以一作身份完成论文,并投稿于Frontiers in Psychology (under review)。

(2)本科生培养:已培养的2名本科生中,已经有1名本科学生(2017级侯美玲)作为参与作者发表1篇论文,文章发表在国际SSCI期刊Memory & Cognition上,还有1名本科学生(2017级张花)所做的科研工作也取得了显著的成果,论文已投稿。在研本科生3名,项目进展顺利。

招生情况:

课题组与中科院心理所,香港教育大学,芬兰图尔库大学有着长期稳定的科研合作交流,课题组学生有更多机会可以参与合作科研项目以及攻读博士研究生的机会。课题组每周定期召开组会活动,学术氛围浓厚,组员沟通合作,研究经费充足,特别鼓励学生进行自由的科研兴趣探索研究。

课题组欢迎不同专业背景的本科生和硕士研究生来学习和报考。如果对汉语阅读、眼动追踪技术、阅读障碍等研究方向感兴趣的同学,欢迎联系申薇老师:kate2009dx@sina.com, shenw@hznu.edu.cn.

 

 


【来源: 日期:2017-04-28 11:04:50 点击:3016

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